中共二十届四中全会公报规定，我国将“加快先进科学技术自主化，引领高质量新生产力发展”，“统筹教育科技强国和人才强国建设，提高国家创新体系整体效能，全面促进教育科技人才发展”。这次重要展览深刻揭示了教育、科技、人才相互支撑、协同发展的内在逻辑，为新时代人才发展指明了方向。当前，新科技革命和产业变革不断深入，国际竞争日益聚焦于高层次人力资源的竞争。如果我们国家想要实现科技进步科技领域关键核心目标，消除对外部技术的依赖，必须把自主人力资源开发放在重要位置。科教融合作为打通教育与科技合作通道的重要举措，既是贯彻落实会议精神的具体实践，也是培养支撑国家科技领域独立自主、具有自主创新能力的人才队伍的必由之路。这对于全面建设社会主义现代化强国、实现“两个一百年”奋斗目标具有基础性战略意义。 坚持价值观引领，是科教融合人才培养的根本方向。人力资源开发的本质是人力资源教育与人力资源相结合的过程。资源开发。人的教育的基础是道德。这既是马克思主义关于人的全面发展理论的核心要求，也是习近平总书记“教育党的人才、教育国家的人才”重要论述的本质体现。在科教融合过程中，只有牢固树立育人为党、民族造福的初心使命，才能确保人才培养不偏离、不走样。要把社会主义核心价值观融入人才培养全过程，加强科技报国宣教教育，引导青少年树立关心国家、服务人民的志向，把个人学术活动与国家战略需求紧密结合起来。利用红色资源，推进树立科学技术创新领域的典范，弘扬科学家和教育家精神，可以潜移默化地坚定青少年的理想信念，培养责任感和利用意识。可以增强他们的活力意识，培养技能过硬、态度坚定的创新人才，自觉践行科技道德，为科技独立自足注入精神力量。 优化学科布局是科教融合、人才培养的基本支撑。把培养适应时代需求的创新型人才作为人力资源开发的核心，需要开发与技术发展和行业需求相共鸣的领域。按照“合作办学聚焦科技创新、产业发展和国家战略需求”的要求《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出，要着力打破传统学科围墙，增加新兴学科、前沿学科和交叉学科的布局。要积极对接人工智能、量子信息、生物技术等重要领域，迅速将世界前沿科研成果纳入课程体系作为教学内容，通过促进人文与科学的渗透、文科与专业的融合，拓展学生的知识广度。同时，要加强基础学科建设，打牢学生扎实的知识基础，坚决支撑原始创新能力的发展，使人力资源在广阔而浓厚的教育环境中有效地获得适应科学技术快速发展所必需的基本素质。 加强实践赋能是科教融合培养人才的重要途径。如果没有实用平台的坚实支持，开发新的创造能力是不可能的。只有让学生在实践中接触科技创新的世界，才能真正培养解决实际问题的核心能力。通过搭建产学研教育科研合作平台，推动高校、科研机构和企业之间构建稳定、长期的合作关系，让学生深度参与重要科研项目和技术攻关任务，磨练创新思维和实践能力。真实场景实践中的技能。在引入“双师制”的基础上，行业专家和科研骨干将深度参与整个人才培养过程，将理论教育与实践教育融为一体。实践教育消除了知识转移和能力发展之间的障碍并具有相同的频率。有机地结合起来，才能达到预期的效果。把创新创业技能和科技项目作为重要职业，鼓励学生积极参与探索和实践，着力营造包容、挑战的良好氛围，让人才在实践中获得历练、在实践中成才，切实提高独立自主地为科技服务的实践能力。 完善保障机制支持人力资源长远发展通过科学与教育的结合来实现。良好的制度和教育环境是人力资源开发的重要保障，需要政策、评价、资源等多方面协同努力。一要完善政策支持体系，制定科教融合人力资源开发专项规划，为校企合作、科研平台建设提供资金保障和政策支持。其次，要深化人才评价改革，打破“五人制”之势，建立强调创新价值、能力、贡献的评价体系，充分激发师生参与科教融合的积极性。在此基础上，加强师资队伍建设，鼓励教师参与重大科研工作。科研项目，提高科研与教学结合能力，培养一支懂理论、懂实践的综合性教师队伍。最后，要努力营造促进创新、鼓励探索的大学文化，让科教融合理念深入人心，营造人才自主发展的良好环境。 科学技术的独立性和个人的提高，关键在于人才。人力资源开发的基础是教育。科教融合就是在教育和技术之间架起一座桥梁，让知识转移和创新实践同频共振。这不仅是面向国际竞争、抓住科技革命机遇的战略选择，也是筑牢现代化中国基础的必由之路。se型人才。只有不断深化教育、科技、人力资源的融合进步，才能涌现更多的创新人才，利用自主培养人才的优势解决科技难题，用坚实的教育实力基础支撑科技能力建设，为民族振兴注入不竭动力。 指导部门：湖北省委宣传部理论室 来源：京中网（湖北日报） 作者：朱雷（华南民族大学马克思主义系副教授）；王乐乐（华南民族大学马克思主义学院南湖评议组组长） 编辑：王淑贤